Centro Educativo UNIPEM

Nombre del Programa

ESTRATEGIAS  PARA  FAVORECER  LAS HABILIDADES  SOCIOEMOCIONALES  A TRAVES  DEL  JUEGO  EN  LA  EDUCACION  PREESCOLAR.

Público Objetivo

Que  las Docentes, Madres  de familia,  publico  en general  de a partir  de  20 años  desarrollen  competencias  pedagógicas  necesarias  para  diseñar  y aplicar  estrategias  didácticas  basadas  en  el juego  que  favorezcan  las  habilidades  socioemocionales  en  los niños  como  un buen  desarrollo integral y  bienestar  emocional  para  mejorar  nuestra  sociedad.

Objetivo General

Apoyo  y  fortalecimiento  de  docentes  para  que  sean capaces  de planear,  implementar  adaptar  actividades  lúdicas  que  desarrollen  los niños  habilidades  socioemocionales  como  el  reconocimiento y manejo de  conflictos, empatía, comunicación  asertiva trabajo colaborativo, resolución de  conflictos de manera diaria en su entorno .

Perfil de Egreso

Los participantes  al final  del  curso ESTRATEGIAS PARA  FAVORECER LAS  HABILIDADES  SOCIOEMOCIONALES  A TRAVES  DEL  JUEGO EN LA  EDUCACIÒN  PREESCOLAR.  Serán  capaces de :

Aplicar  y  diseñar  estrategias  didácticas  lúdicas  con  una  intencionalidad  pedagógica  para  un  sano  desarrollo socioemocional  en  la  infancia.

Fortalecer  el  autoconocimiento  mediante  la  herramienta  del  juego educativo  para  una sana convivencia

Promover  en  la  vida  diaria  la  empatía,  trabajo colaborativo  y  la  resolución  pacifica de  los conflictos  dentro  y  fuera  del  aula.

Integrar  las  habilidades  socioemocionales  en  la  planeación  didáctica diaria  de  nivel  preescolar,.

Evaluar  el  desarrolló  de  los niños  socioemocionalmente   mediante  estrategias  de  observación  y  seguimiento.

Mapa Curricular (Ejemplo)

Módulo 1: CONOCIENDO LA  HABILIDADES

 Módulo 2: COMO  USO  LAS  ESTRATEGIAS

Módulo 3: JUEGOS

Módulo 4: EDUCACION  SOCIOEMOCIONAL

Plan de Evaluación Innovador

La  evaluación  es  un procesos  que  se  utiliza  para  determinar  un merito  o  valor  de  un  trabajo   o capacidad,  ya  sea  intelectual  o  física.  Por  ello  se  conduce  un  juicio  de  valor  y se expresa mediante las  opiniones  de  algo  significativo  es por ello  que  este  curso se evaluara  de manera cualitativa  y cuantitativa puesto  que  los  docentes, desarrollar diversas  estrategias  que  le  permiten  expresar  lo  aprendido por medio  de  retroalimentación. 

Objetivo de la Evaluación: 

Enriquecer  de  manera  integral formativa  el  desarrollo  de  las  competencias  docentes  para  aplicar  y  diseñar   estrategias  lúdicas  para  favorecer  las habilidades  socioemocionales  en  educación  preescolar, mediante  la intervención  pedagógica  en  el  desarrollo  emocional  y  social.

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El  enfoque  de  la  evaluación   es  un  proceso  formativo  continuo  participativo  reflexivo   centrado  en  desarrollo  de competencias  de  los  docentes no  solo adquisición   de  conocimientos  si  también  en una  evaluación  autentica   basada  en su vida  practica   pedagógica,  y  su  entorno.

Indicadores de Evaluación: Competencia 1: Solucionar  problemas  de  emocionales en  su  centro  de trabajo, utilizando  estrategias  y habilidades.

Aprender  de  manera  autónoma, a autorregularse,  adquiriendo  estrategias  de  desarrollo  personal.   

Competencia 2: trabajo  colaborativo  de  su  centro  de  trabajo  para  innovar  y  generar  proyectos  de  aprendizaje en  educación  socio  emocional.

 Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación, manera crítica.

 Competencia 3: Socioemocionales,   los   docentes  tendrán estrategias  para  enfrentar  diversas  situaciones  en  educación preescolar  ha demostrado ser un enfoque exitoso para estimular el aprendizaje cognitivo,  su impacto en el desarrollo socioemocional también es significativo. Serán mas  seguros   en  la  toma de decidir  como  aplicar  estrategias  emocionales.

 Métodos de Evaluación Innovadores:

El  enfoque  de  la  evaluación   es  un  proceso  formativo  continuo  participativo  reflexivo   centrado  en  desarrollo  de competencias  de  los  docentes no  solo adquisición   de  conocimientos  si  también  en una  evaluación  autentica   basada  en su vida  practica   pedagógica,  y  su  entorno.

Tipós  de  evaluación 

1.-  evaluación  diagnostica    identificar  conocimientos  previos  creencias,  pedagógicas  experiencias  propias  sobre la  educación  socioemocional. 

Cuestionamiento   reflexivo 

Lluvia  de ideas  guiadas

Auto  evaluación  inicial  de las  competencias  socioemocionales  docentes.

2.- Evaluación  formativa 

Acompañamiento  del proceso  enseñanza  -aprendizaje  de  manera estratégica  e  innovadora

Portafolio  digital  de evidencias  pedagógicas 

Diario  reflexivo  docente 

Proyectos  lúdicos   por  tema 

Observación  colaborativa  entre  pares 

Retroalimentación  docentes-pares  -formador 

Rubricas  descriptivas  cualitativas 

3.- evaluación  autentica  valorar  la  aplicación  real  del  aprendizaje.

Diseño  de  secuencias  didácticas  lúdicas 

Creación  de  un banco  de juego  socioemocionales 

Planeación  con  enfoque  socioemocional

Implementación  practica  en  aula 

Registro  audiovisual de actividades

Análisis  de  casos  reales  del  aula 

4.- evaluación  participativa  fomentar  la  corresponsabilidad  en  el  aprendizaje 

Coevaluación  entre  docentes

Autoevaluación  reflexiva

Evaluación  colaborativo  por equipos 

Evaluación  por  proyectos.

Instrumento  de  evaluación 

Rubricas  socioemocionales 

Lista  de  cotejo  pedagógicas 

Escalas  descriptivas  de  desempeño

Bitácoras  reflexivas

Portafolio  de  evidencias 

Narrativa  pedagógica 

Infografía  pedagógica 

Criterios  de evaluación 

Aplicación  pedagógica  del juego 

Intencionalidad  educativa

Creatividad  didáctica 

Trabajo  colaborativo 

Innovación  metodológica 

Producto  integrador   final  es un proyecto integrador que  es diseño e implementación  de  un programa  lúdico socioemocional para  el  aula  preescolar que incluya:

Diagnostico  socioemocional

Planeación  didáctica 

Juegos  diseñados  por  el  docente 

Instrumento  de evaluación 

Evidencias  de  aplicación 

Evaluación 360°:

La evaluación  360º es un  modelo  integral  en  el  cual  se valora  el  desempeño  de  los estudiantes  desde  muchas  perspectivas  garantizando  una evaluación  mas  objetiva  y  humana reflexiva    en  el  cual  no  solo  se centra  en el  resultado si no  en  el  proceso  la practica  y  una transformación  pedagógica  real.      

La  autoevaluación  el yo  como  docente  se  ocupa  diario  reflexivo,  rubrico  de  autoevaluación,  bitácora pedagógica, narrativa  de  transformación  docente.  Se  evalúa  conciencia  emocional,  crecimiento  profesional.

La  coevaluación  entre  pares es  la  colaboraciòn  entre  docentes  que  participan  en curso,  los instrumentos  son: rubricas  compartidas,  observaciones  entre pares, retroalimentación  estructurada, evaluación  por proyectos  colaborativos.

Simulaciones y Estudios de Caso Interactivos: 

Desarrollar en las y los docentes competencias prácticas para la toma de decisiones pedagógicas, la intervención socioemocional y la resolución de situaciones reales del aula, mediante experiencias simuladas y estudios de caso que integren el juego como herramienta formativa.